——罗键
11月中旬，在曾副校长的带领下，我们一行16人奔赴河北衡水，参加了第七届中国卓越校长峰会暨全国十大名校“同课异构”高效课堂观摩会。
我们此行的第一个任务是观摩“同课异构”高效课堂。我们学校也正在开展同课异构活动，正好可以借此机会学习一下别人是如何开展的，也希望能借此给我们学校的同课异构活动带来一些新的理念。
我们此行的第二个任务是了解一下今年考出104个清华北大学生的衡水中学，他们到底有什么成功的秘籍，也想去见证一下传说中令人震撼的清华北大墙。
一、 观摩“同课异构”活动
本次活动一共有27堂展示课，由来自衡水中学、人大附中、北大附中、郑州一中等全国名校联手打造；每个学科各上三堂课，然后由卓越学校的特级教师点评。名师们深厚的教学功底、现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、亲切的语言都给我们留下了深刻的印象。每堂课都精彩纷呈、各有千秋。听了这些课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
下面我就以一些学科上课内容和特点来汇报一下此次同课异构的精彩之处。
地理课：课题为王树声版《区域地理——两极地区》，三个老师教学设计的出发点各不相同，衡水中学的老师选择的是南极地区，西北工大附中的老师选择的是北极地区，深圳科学高中的老师则选择的是南北两极对比。上课的方式，活动的设计各突显其自身优势。如衡中老师把学生设计成科考队，并结合科考活动来进行学习，体现了教学设计的创新。西北工大附中老师采用问题驱动教学，教学功底极其深厚；深圳科学高中的老师整个课堂教学细腻，体现南方人地理教学的特点。
英语课：英语科的内容是一节高二的阅读课。三位老师的教学目标和重点有很大的差异。第一位老师以帮学生理解课文为重点，不断在教学过程中渗透德育教育。第二位老师以阅读策略教学为重点，第三位老师的课堂模式就是当前我们比较提倡的自主学习模式为主，一开始给学生15分钟根据导学案自学，不怕冷落观摩的老师。但是这种模式却培养了学生的自主学习能力，很有改革的气魄。
语文课：关于语文课我们直接以一小节视频感受一下当时的课堂，欣赏一下学生的课文朗读和利用三分钟时间学生所写的感悟。（视频：衡水中学语文课）
二、 我们眼中的衡水中学
衡水中学校长张文茂的在峰会上的报告为我们揭秘衡中成功的秘籍，展示衡水中学追求卓越的精彩之思和精彩之举。衡水中学始建于1951年，是河北省首批示范性高中。现有教职工600余人，在校生6000余人。高一高二分A、B部，高三有A B C部。学校的“十六字”办学方针是“立德树人；全面优质；追求卓越；和谐发展”。报告中关于学校管理经验主要从以下四个方面展开。一、学校办学理念决定发展方向和速度。二、教师幸福指数影响着教育教学质量。三、学生德育活动唤醒其内在人生追求。四、教育教学细节奠定素质教育的根基。
我们此行主要是参加借助衡水中学开展的同课异构课堂观摩活动，对衡水中学的具体情况没有机会进行深入的了解，除了以上张校长的报告之外，我们的老师想尽办法，或单独或群体访问学生以了解他们的日常学习行为习惯。更有几位老师跑到了他们的教学区进行拍摄，获取了很多有价值的信息。以下我就从三个方面来讲述衡水中学给我们带来的感触。
1、清华北大墙
在通往学校的道路两旁的围墙上，张贴着今年考入清华北大的学生的大幅照片，特别醒目，而且，校外墙壁的空间已经无法满足展出所有的104位清华北大生的照片。现场看到这些照片，真的很让人有一点感动到窒息的感觉。学校更是把比较出色的学生的照片和事迹作为海报的形式，张贴在校园的每个角落，让学生时刻感受到榜样就在自己身边，通过努力可以成为像他们一样的人。这种激励学生的方式，实实在在，让学生并不感觉到空洞。
2、规范化
在衡水中学随处可见各种规范，有对学生的规范，对老师的规范，对学科课堂的规范，对时间安排的规范。这是他们晚自习前的教室，学生课桌里堆满了书，书本堆积不高是为了能更方便地与老师交流。值得一提的是黑板上写着三次不交作业回家反省，可见该校管理的严格之处。关于学科的规范化方面，各个年级的各个学科都把学科规范的要求详细罗列展示出来，让所有的师生都知晓。这对规范日常教学，规范老师的教学行为，规范学生的学习行为和学习习惯都起到了很大的促进作用，同时也引导和促进学生养成良好的学习习惯。好习惯的养成势必也会促进教学质量的提高。
3、跑操
跑操也是衡水中学的标志之一，全国有名。跑操活动是在校园道路进行，他们跑操的特点是行间距小、步幅小、频率快、步调一致，整个队伍是一个完整的整体，学生们充满激情，充满青春的活力，整个场面非常的震撼。接下来我们通过一段由我们自己老师拍摄的视频来感受一下这个令人震撼的场面。（视频：跑操）
三、 我们能做些什么？
1. 同课异构的教学研讨模式确实是一种比较好的教学模式。这种教研模式启发我们可以从不同的出发点来处理同一个教学内容。在集合教研组智慧的基础上，体现教师的个人风采。不仅能够锻炼上课的老师，同时也锻炼了参与研讨的老师，也使整个教研组得到了提升。
2、我们的校园文化能否也借鉴他们的经验，更多地挖掘年级班级里的优秀学生或者有特长的学生，树立他们为榜样，以激励其它学生。使用学生身边的素材，可以让校园文化更贴近学生，起到更好的教育作用。
3、新课程改革已正式全面的铺开，我们每位教师都不可避免的要参与到其中，与其被动适应，不如主动出击，更新自己的教学理念，提高自己的教学实效。
最后，再次感谢学校给我们提供了这次外出学习的机会，让我们接受到新理念新方法的熏陶，也看到自己原来教学中存在的不足，找到了改进的措施和方向。我们一定会将所学习到的好经验好方法利用到我们自己的实际教学当中，促进我们教学的转变，使之更适合新课程改革的要求。
