首先诚挚地感谢学校领导给我们这次非常难得的学习机会，在这我将如实反映我们在参观学习中看到的情况。因为涉及的方面比较多，我主要从学校管理和校园文化建设两块简单地向大家汇报。我汇报的主题是“强势管理下的高效课堂”。
在这说明一下，课堂教学改革不只是课堂，而且是整个教学系统的改革，所以他联系着很多细节和复杂的操作环节。因此，管理就显得非常重要。尤其是在我们学校生源比较差的现实状况下，如果没有强势的管理以及与管理相关的部门和全体老师们的配合，高效课堂教学是无从谈起的。接下来我先简单展示几幅图片，让大家了解一下这些学校的校园文化建设情况。
一、校园文化建设（图片展示）
在我们参观的学校当中，每所学校的校园文化建设都各具特色。但他们都是以坚持以人为本，坚持学生的全面发展为核心的。并且给予学生充分展现自己的平台和机会，真正意义上的提高了学生的思维能力和想象力。所以，我们学校在强势管理的前提下，规范学生的学习生活行为习惯，进而加强班级文化建设，以充实校园文化建设。让学生真正有一种主人翁的思想，有“外高是我家，我爱我家”的理念。这就要求学校相关部门积极开展活动，让学生来学校有事做，来外高想做事，增强他们的表现欲，从而在各种活动中引导学生学会积极的人生态度。我相信，只要能用各种文体活动吸引学生，让他们分清轻重缓急，能远离网吧，积极参加学校活动，从而转移到学习的积极性上。相信有益的文体活动和学习是相辅相成的。这也是学校素质教育重要的环节。
二、强势管理的体现
（一）前提和背景：突出表现在教改时间长，最少的也有6年之久。
1、江苏的洋思中学：1983开始进行教改实验，1991年形成完整思路并付诸实施，1994年“杨思之路”声名远扬。
2、山东的杜郎口中学：1998年拉开教改的帷幕，2004年初见成效，2005年收获成果。
3、潍坊市昌乐二中：2002年投入1.2亿建新校区实施精细管理和贯彻高效课堂教学模式。
4、河北衡水中学：也有十多年的发展历程。他在1994年实行的封闭式管理理由是：在学生思想不成熟、鉴别力和免疫力很差的阶段，如果强行把学生推向社会，学生的心灵就可能受到污染，导致学生心灵的畸形发展。
5、山东兖州一中：2004年开始实施课堂教学改革。
说明：这些学校都是坚持多年的改革才形成了现在的高效课堂教学模式，并且他们都有一个我们目前无法解决的难题，即都是在课改的前提下进行的改革。所以我们不可能照搬他们的模式，只有思考适合我们实际的模式循序渐进的推行。因为我们此次看到的高效课堂教学模式将会推广至整个山东省，甚至全国，这也是中国新一轮教育教学改革的大方向，也是全面素质教育浪潮的方向。如果我们不先动起来，等到广西和青海实施课改以后，我们仍然会落后于人，这将不利于我们学校的长远发展。所以，我个人认为，改革势在必行。虽然难度非常大，而且很可能会遇到比别人更多更严重的问题，但只要我们坚定信心，充分估计可能出现的问题，立足学校实际，逐步完善，创新特色，相信只要有了进步，就说明我们走出了改革成功最坚实的第一步。
（二）力度强：
1、对老师的管理：
（1）备课：高效课堂模式的核心，排在第一位的就是导学案的设计，要求组内老师一周两次备课，设计的导学案要针对本校学生实际，做到“一颗子弹打死一个敌人”。
（2）课堂：要求老师都在上课前进教室，如昌乐二中和黎校挂职的洪家楼高中，都有督导老师进行观察课堂（照片），也就是有两位老师在课堂上，有时是摄像记录，这些都是作为课堂评价的依据。并且要求科任老师管理课堂时，对学生一切影响高效课堂的行为进行管理。如：上课剪指甲、睡觉、转笔、整理自己的课桌、东张西望、看课外书、甚至是喝水等，都要进行严格地干预。课堂做到放开时学生要投入，收起时学生要安静，这要求老师对课堂的驾驭能力提出了高要求。更让我们震惊的是，洪家楼高中的晚自习上课异常安静。因为学校强抓学生自习课的纪律，竟然提出实现“零抬头率”，虽然听起来有些夸张，但他的目的是为了减少教室外的因素对学生学习的影响。这不得不让我们惊叹于他们的强势管理。我们可以想象其中的难度有多大？
（3）课后：实行全员管理。学生管理不仅是某一个部门的事，而是全校老师的责任。如洪家楼高中，把学生宿舍分包给科任老师，每人管理一个宿舍，定期与学生交流，了解学生思想动态和行为习惯。大课间跑操时，年级老师排队在学生队伍后面也要跟着跑步。早上、中午、下午的三大步朗读信件时，班主任必须要到班上进行检查监督。这也是对高一新生进行的思想道德和行为习惯的强化教育，要严格落实。对学生的导学案进行“有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠”，我想这对我们老师的工作量提出了新的挑战。在其他的管理上坚持“事后控制不如事中控制，事中控制不如事前预防”的理念。
2、对学生的管理：
（1）课堂：除了杜绝诸多影响因素以外，还要求学生严格按照高效课堂模式的流程去做，预习课和小组讨论这一高效课堂模式的核心之二，需要小组通力合作，完成相应的任务。如果预习环节做不好，就会影响到展示环节的效果，甚至会影响整个课堂的推进以及下一学时的学习。所以要求教师上课过程中严格把关学生自主学习和小组讨论的时间安排。
（2）课外：跑操，几乎全山东省的中学都实行大课间跑操。（杜郎口——衡水）如衡水中学实行操前三分钟大声朗读，学生任选自己喜欢的文章来读。学生会和班干进行操前朗读和跑操地监督检查。他们的跑操井然有序，并且人数众多。（照片）大家看到觉得很整齐，就会想，他们要用多长时间才能做到这样呢？而我想的是，他们跑操距离非常近，几乎是肩并肩地跑。万一有哪个同学被踩了脚摔倒结果会怎样呢？这就给我们提出了对安全问题的思考，但是包括洪家楼高中在内的学校学生跑操都如此。我们不得不佩服他们的管理力度之大，抓得如此规范。还有就是洪家楼高中检查跑操的学生干部在学生跑完操之后，自己还要列队补跑一圈，如果不认真跑的同学，比如甩臂不够高的要留在操场上由学生会或者体育老师训练。
三、提出两条管理路线
1、洪家楼高中： “严格管理——规范管理——人文管理”；
2、杜郎口中学：“优秀的领导——优秀的管理——优秀的教师——优秀的教学质量——学校的发展和进步”。
四、补充两点
1、高效课堂教学改革的三大核心：
（1）导学案的编写设计
（2）学习小组的建设
（3）考评标准的改革
2、对教师和领导班子的要求
（1）对教师要求有坚定的决心和信心；
（2）对领导班子要求“四有”：有品德，有思路，有本钱，有力度；
“四要求”：必须是一位优秀的教师，必须是正义的坚守者，
必须有敏锐的洞察力，必须是积极向上的坚守者。
五、对问题的思考
1、附近有些学校也实施过改革，且有回流的现象，我们在改革中如何走好自
己的路?
2、我们在参观中也看到如洪家楼高中个别老师上课还是存在教师呵斥学生、
授课时间超过一半等和高效课堂模式相违背的现象。老师课堂如何管理？
3、有些学生经过预习课后在展示课上，导学案也仍然存在不做的现象，上课
也有个别打瞌睡的同学等。我们在实施中如何做到制度保障？
4、但用洪家楼高中陈校长的话说，他们所在的城区五所高中当中，生源是最差的，但纪律是全市最好的，而且不少科目成绩能够达到五所高中里的前三名。这不能不说他们的强势管理保证了课堂的高效。一位政治老师说的，几年前一个班三分之二的人不怎么学，现在起码三分之二的人学，剩下的三分之一也不捣蛋影响课堂，这已经是一个巨大的进步了。对照我们学校现在的状况，有许多值得我们思考和改进的地方。
六、总结
总之，没有哪一种模式是可以直接拿来使用的，也没有哪一种模式是完美无缺的，关键是看我们是否有改革的决心和信心，是否有比较系统的强势管理，是否能集思广益充分估计我们可能遇到的问题和困难，以及是否能做到在困难面前各部门和老师们积极理解和协调解决。最后，我希望全校老师齐心协力，勇于创新，锐意改革，相信学校定能获得长远的发展
